衢州职业技术学院课堂教学质量监控与评估实施办法(试行)

【政策法规】——作者: 时间:2016-09-26

第一章总则

第一条课堂教学质量监控与评估是对课堂教学活动全过程的检查与评价,是依据一定的教学目标与教学规范,运用科学、合理的方法,通过量化的测评与考核,评定课堂教学效果与教学目标的实现程度,不断提高课堂教学质量的过程。

第二条课堂教学质量监控与评估的功能

1.导向功能。课堂教学质量监控指标体系体现课堂教学的质量观,明确课堂教学的目标,对课堂教学的实施和改革具有重要的导向作用。

2.调控功能。课堂教学质量监控与评估通过对逐项指标的检测,掌握教师教学的情况,揭示教师教学中存在的问题,掌握学生学习的动态、要求和效果,从而为改进教学工作和开展教学改革提供决策依据。

3.鉴定功能。课堂教学质量监控与评估有助于全面掌握教师教学的实际水平,并为教师教学业绩考核等鉴定工作提供依据和参考。

4.激励功能。课堂教学质量监控与评估能在一定程度上激发教师的竞争意识,激励教师规范教学行为并努力提高教学水平。

第二章监控与评估体系的建立

第三条完善三级教学质量监控体系。校级教学督导组主要负责各教学部门的常规教学督导与检查,并通过听课、座谈、调查研究、督导教师听课反馈及信息员反馈等方式,监督和指导教学工作;二级学院(部)教学督导小组主要负责本部门所有教师的听课、评课工作;学生信息员的主要职责是反馈教学秩序、教学质量、教学环境等方面的信息。校级教学督导组和二级学院(部)教学督导小组的成员均包含校外专家。

第四条坚持实施“三进三评”领导干部听课评课制度。学校中层及以上领导要经常深入教学一线听课,以便客观、真实、及时地评价教师的课堂教学质量,促进课堂教学质量的提高。充分发挥教师发展中心职能,提升在岗教师教学能力,促进课堂教学改革创新,提高教师课堂教学成效。

第五条坚持期初、期中和期末教学检查制度。期初教学检查包括第一周的课堂秩序检查、课程整体设计和详细设计检查;期中教学检查是教学质量检查的一项常规措施,采取教学部门自查和学校教学督导组抽查方式,通过调查、座谈、观摩教学等形式全面、深入地了解教学进度、教学状态、教学效果,及时对教学工作做出相应调整;期末教学检查包括作业、试卷命题、阅卷检查和期末巡考。

第三章监控与评估的实施

第六条学校教学督导组要按照工作规则和教学工作安排,制定学期督导重点和督导计划。督导组成员每学期要完成对相关二级学院(部)教师课堂教学情况的评价,并填写课堂教学质量测评表,给出测评成绩;完成常规教学检查(期初、期中、期末),并填写期初整体设计与单元设计检查表、期中教案检查表、期末作业检查表。二级督导小组每学年完成一次对全体成员的课堂教学质量评价,并认真填写课堂教学质量测评表、教师履行教学工作规范情况评价表,计算测评成绩。

教学督导组负责收集、处理学生信息员的反馈信息,并及时反馈给主管院长和相关部门。在调查研究和监督检查工作的基础上,定期或不定期向分管院长汇报教学督导工作情况,及时同规划与督导处沟通,并提出有关深化教学改革、加强教学基本建设和教学管理、提高教学质量的工作意见和建议。

第七条学生信息员每周进行教学秩序、教学质量、教学环境等方面信息的反馈;每学期结束前为该班所有任课教师的课堂教学质量进行综合评价,公平、公正、客观地填写课堂教学质量测评表,给出测评成绩。

第八条课堂教学质量评价标准包含教学态度、教学设计(内容)、教学方法、学习(教学)效果等四项一级指标和相对应的二级指标。各二级指标按照权重计算之后相加得出课堂教学质量最后评定等级,即A(≥95)、B9485)、C8475)、D7465)、E64及以下)。其中:

校级教学督导组评价成绩(X)的权重系数为0.4,二级学院(部)教学督导小组评价成绩(Y)的权重系数为0.4,学生信息员评价成绩(Z)的权重系数为0.2

教师的督导评价分数分为M=0.4X+0.4Y+0.2Z,若校级教学督导组没有参与听课评价,则教师的督导评价分数M=0.8Y+0.2Z

学生信息员在打分之前要广泛征求班级同学的意见。

第九条听课方式分为定向听课和随机听课。

符合下列条件之一者即为定向听课对象:

1)入校不满5年的教师;(2)教学业绩考核中学生评价在本部门排名后30%的教师;(3)督导听课评价在C级及以下的教师;(4)学生信息员反映有较大问题的教师。

随机听课对象为全校有教学任务的专任教师。

第十条教学检查

期初教学检查一般安排在第一至第四教学周。第一个教学周采取巡查方式,全面了解开学初课堂教学情况和学生学习情况,第三至第四个教学周对所有教师任教课程的整体和单元设计进行检查,其中重点检查新开课和开新课的整体和单元设计。期中教学检查时间一般安排在第十周至十五周,采取二级学院(部)自查,学校督导组检查的方式,全面、深入地了解和掌握教学进度、教学状态、教学效果,召开学生座谈会,组织观摩教学。期中教学检查后,规划与督导处、二级学院(部)写出书面报告,完成对教学过程的总结评价。期末作业、试卷命题、阅卷等检查采取抽查方式,以了解学生掌握所学知识的情况以及教师布置作业的情况。为督促考风考纪,对期末考试的考场进行全面的巡视。教学常规检查完成后,将存在问题反馈至二级学院(部)。

第四章反馈与奖惩

第十一条每学期末规划与督导处汇总整理教学督导组、学生信息员、二级督导的课堂教学质量测评情况及各级领导听课情况等信息,归入教师业务档案外,并及时反馈给教师所在教学单位。

第十二条各教学单位要及时对教师课堂教学质量情况进行分析研究,褒扬先进,鞭策后进,以不断改进和优化教学。课堂教学质量综合测评情况将作为教师教学业绩考核的重要依据之一。

第十三条建立专任教师退出机制。针对下列三类教师,教师所在部门须向该教师发出整改通知,并督促和帮助该教师进行整改:教学业绩考核中学生评价在本部门排名后30%的教师;督导听课评价在C级及以下的教师;学生信息员反映有较大问题的教师。整改之后,学校将再次组织人员进行定向听课,如果仍未达到要求,则该教师进入教师发展中心接受为期一个学期的培训,所在部门在安排教学任务时须减少该教师的课时量。

培训之后,学校将组织部门负责人、专业主任、教学督导和行业专家对其进行考核,考核结果仍未达到要求,则暂停一学期的教学任务,其津贴按照学校相关文件规定发放。暂停期间,教师可采用听课、自费参加相关培训等方式来提升自己的教学水平。暂停期满须参加重新测评,合格者经过教学委员会讨论通过可重新上岗,未合格者将被调离教学岗位。

第五章附则

第十四条本办法由规划与督导处负责解释。

第十五条本办法自发布之日起执行。


附件:1.教师课堂教学质量评价表(学生用表)

2.教师课堂教学质量评价表(教师用表)

3.教师履行教学工作规范情况评价表

4.期初整体设计与单元设计检查表

5.期中教案检查表

          6.期末作业检查表


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