近日，中共中央办公厅印发了《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《意见》指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，马克思主义学院是学习研究宣传马克思主义的主阵地，思想政治理论课是马克思主义学院坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主渠道。加强马克思主义学院建设，是深化马克思主义理论研究和建设的重要举措，是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求，对于构建以马克思主义为指导的中国特色哲学社会科学，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，进一步丰富和发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，对于彰显中国大学社会主义底色，引导青年学生牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培养一代又一代社会主义建设者和接班人，具有重要意义。

《意见》指出，党的十八大以来，各地区各有关部门和单位贯彻落实党中央要求，推动马克思主义学院建设取得长足进展，各方面工作迈上新台阶。同时，与新时代新要求相比，马克思主义学院在教育教学、研究宣传、队伍建设、人才培养等方面还存在差距，马克思主义理论学科建设亟待加强。必须适应新形势新任务的迫切需要，立足党和国家事业全局，把加强马克思主义学院建设作为基础性、战略性工程，推动实现高质量发展。

《意见》明确，加强新时代马克思主义学院建设，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，把马克思主义中国化最新成果的教学和研究作为重中之重，进一步明确职责使命，推动内涵式发展，强化政策保障，着力打造马克思主义理论教育教学、研究宣传和人才培养的坚强阵地，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实学理支撑和人才支持。要坚持正确方向、坚持铸魂育人、坚持守正创新、坚持系统谋划，积极探索马克思主义理论教育教学规律、学科发展规律和人才培养规律，更好服务党和国家工作大局。

《意见》指出，要扎实推动马克思主义学院内涵式发展。加强马克思主义理论学科建设，把准学科定位方向，充分发挥马克思主义理论学科引领作用。大力推进思想政治理论课改革创新，在政治引导、学理阐释和价值塑造上下功夫，提升教学实效。强化课程体系和教材体系建设，将党的理论创新成果全面贯穿、有机融入各门课程，切实提升教材的政治性、时代性、科学性、可读性。立足新时代中国特色社会主义鲜活实践，找准切入点、聚焦点、结合点，加强马克思主义理论研究宣传。着力打造一支信仰坚定、理论功底扎实、数量充足、结构优化的高素质教师队伍，切实增强使命感、认同感、获得感。提高专业人才培养质量，源源不断培养马克思主义理论后备人才。

《意见》指出，要强化马克思主义学院建设政策支撑机制。以育人成效为标准，完善体现马克思主义理论学科特点、符合思想政治理论课教学内在要求、有利于教师职业发展的考核评价体系。以培养真学真懂真信真用马克思主义的教师为目标，完善培训体系，加大支持力度，健全教师成长激励机制。牢固树立全员、全程、全方位育人理念，建立协同育人机制，实现课程思政与思政课程同向同行、日常思政工作与思政课程同频共振。加强马克思主义理论学术阵地建设，培育和夯实发展平台，构建平台支持体系。建强建优全国重点马克思主义学院，提升发展质量，强化示范辐射，加强建设管理，以全国重点马克思主义学院为牵引，推动形成各类马克思主义学院相互促进、共同发展、一体推进的局面。

《意见》强调，要切实加强党对马克思主义学院建设的领导。各级党委要把马克思主义学院建设工作摆在重要位置，加强领导和统筹规划。宣传、教育等部门要为马克思主义学院建设提供有力政策指导、组织保障和经费支持。马克思主义学院所在单位要将马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思想政治理论课作为重点课程加强建设，给予优先保障。要严格督导考核，在结合巡视巡察开展的意识形态工作责任制专项检查中，加大对马克思主义学院建设情况的检查力度。把马克思主义学院建设列为所在单位党的建设工作考核、办学质量评估的重要内容，作为所在单位领导班子、主要领导和分管领导综合考核评价的重要参考，推动建好建强马克思主义学院。

近日，教育部下发通知，要求各地各校深入学习贯彻习近平总书记重要回信精神，开展学习研讨，集中宣传阐释，突出引领践行，深刻领会总书记回信对广大教师提出的期望要求，切实把广大教师的思想和行动统一到回信精神上来。

《通知》指出，习近平总书记专门给全国高校黄大年式教师团队代表回信，对团队取得的成绩予以充分肯定，对广大教师提出殷切期望，并向全国广大教师致以节日问候。回信充分体现了以习近平同志为核心的党中央对广大教师的亲切关怀和特殊厚爱，深刻阐释了教育工作和教师工作的极端重要性，立意高远、内涵丰富、情深意切、催人奋进，是习近平总书记关于教育的重要论述的重要组成内容，为建设高素质专业化创新型教师队伍，推动教育高质量发展、建设教育强国提供了根本遵循。

《通知》要求，要学习研讨抓深入，深入系统学，联系实际学，分层分类开展针对性学习，各级各类学校教师党支部组织全体党员教师开展专题学习，高校组织海外留学归国教师召开学习座谈会、组织教师和师范生开展专题研讨，中小学组织教师开展主题教研、座谈交流等活动。要通过组织教师观看《黄大年》等优秀教师题材电影、“学习强国”平台教师节主题微视频等，强化教育引领。要宣传阐释抓深入，组织各教师群体开展系列理论阐释和宣讲，形成浓厚氛围，建立长效学习机制。要引领践行抓深入，持之以恒抓好教师思想政治引领，引导广大教师将贯彻回信精神转化为解决实践问题的举措成效。注重用教师身边可学可做的模范，讲好身边的教育故事和学习回信精神的切身感悟，努力将“学为人师，行为世范”的好老师要求内化于心、外化于行。

《通知》强调，各地各校要坚持近期、中期和远期相结合，加强组织领导，明确学习计划，细化落实举措，提出具体要求，强化督促指导。推进强师举措，加大教师关心关爱支持力度，将广大教师急难愁盼问题列入“我为群众办实事”等项目予以重点推动解决。营造浓厚氛围，将回信精神和要求转化为推动教育高质量发展、建设教育强国的强大动力和务实举措，推动回信精神落实落细。

9月25日，教育部、广东省人民政府2021年度深化教育体制综合改革联席会议在广州召开。广东省委副书记、省长马兴瑞，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。广东省委常委、宣传部长、省委教育工作领导小组组长陈建文主持会议，广东省副省长王曦在会上介绍了广东教育改革发展情况及“十四五”教育发展思路举措。　

怀进鹏指出，近年来，广东省委、省政府坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署，切实加强党对教育工作的全面领导，始终将教育作为重要先手棋，摆在优先发展的战略地位。教育投入保障有力、惠民成绩显著、改革先行先试、开放稳步扩大、贡献日益彰显，教育改革发展特色鲜明、势头好、潜力大，为“十四五”教育高质量发展打下坚实基础。　

怀进鹏强调，要深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，完整、准确、全面贯彻新发展理念，推动广东教育改革开放持续深化，勇立潮头，先行先试，做教育改革发展的领头雁，有效探索积累发展经验和改革成果。要加强党对教育工作的全面领导，牢牢把握正确的政治方向，胸怀“国之大者”，落实好立德树人根本任务。要扎根中国大地办教育，对接建设粤港澳大湾区、深圳中国特色社会主义先行示范区，推动教育更好融入区域发展。抓住广东教育比较优势，提升高校创新能力，深化与国家实验室等科研机构的合作，实现高端人才培养与高端研究的良性互动。要准确把握经济社会发展对教育系统的深层次改革需求，优化教育布局和人才培养结构，深化产教融合，培养产业发展真正需要的人才，以教育的高质量发展反哺经济社会发展。

怀进鹏表示，要持续推动部省会商合作走实走深，全面深化教育领域综合改革，要把新发展理念贯穿教育发展全过程和各领域，加大制度创新、政策供给、投入力度，协同推进 “双减”“双一流”建设等重要改革发展任务落实落地。

9月24日，由外交部、教育部、贵州省人民政府共同主办的2021中国—东盟教育交流周以线上线下相结合的方式在贵阳开幕。本届教育交流周主题为“知行合一——共建可持续发展合作的教育愿景”。教育部部长怀进鹏作视频致辞。　

怀进鹏表示，中国与东盟建立对话关系30年来，各领域交流蓬勃发展，教育交流周已成为双方在教育领域互联互通、互学互鉴的重要机制化平台。过去的一年，中国与东盟国家克服新冠肺炎疫情影响，实现了教育交流合作不断线，成为双方共克时艰的缩影。　

怀进鹏指出，今年是中国“十四五”规划开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程开启之年。展望后疫情阶段，中国政府将继续坚持建设高质量教育体系，落实关于加快和扩大新时代教育对外开放的政策举措，深化同包括东盟在内世界各国的教育交流合作。希望各方加强政策互通，聚焦体系联通，推进产学融通，携手推动高质量共建“一带一路”，为建设更为紧密的中国—东盟命运共同体贡献力量。

老挝副总理宋赛、印尼人类发展与文化统筹部长穆哈吉尔、东盟秘书长林玉辉及东盟有关国家教育部部长、驻华大使，贵州省委书记谌贻琴及外交部、教育部有关部门负责同志通过视频或线下方式出席开幕式。

日前，教育部办公厅发布《关于严格规范中等职业学校招生、学籍和资助管理工作的通知》（以下简称通知）。通知强调，严禁注册“双重学籍”。鼓励中等职业学校帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，其在未完成义务教育之前，严禁中职学校为其注册中职学籍。

近日，全国学生资助管理中心公布《2020年中国学生资助发展报告》。2020年学生资助资金中，财政投入共计1796.88亿元，比上年增加347.33亿元，增幅23.96%。其中，中央财政资金1088.97亿元，比上年增加262.03亿元，增幅31.69%；地方财政资金707.91亿元，比上年增加85.30亿元，增幅13.70%。

2020年，全国累计资助学前教育、义务教育、中等职业教育、普通高中教育和普通高等教育学生（幼儿）14617.50万人次（不包括义务教育免除学杂费和免费教科书），累计资助金额2408.20亿元（不包括义务教育免除学杂费和免费教科书）。

其中，资助学前教育幼儿816.17万人次，资助金额102.56亿元；资助义务教育学生7368.28万人次，资助金额574.51亿元；资助中等职业教育学生1708.46万人次，资助金额318.45亿元；资助普通高中教育学生1046.37万人次，资助金额168.89亿元；资助普通高等教育学生3678.22万人次，资助金额1243.79亿元。

近日，教育部组织召开专题会议，进一步研究部署规范“公参民”学校专项工作。教育部党组成员、副部长孙尧出席会议并讲话。

会议指出，规范“公参民”学校工作，关系国家教育体系的统一性和规范性，关系公平有序教育格局的构建，关系人民群众的切身权益。各地要坚决贯彻中央部署，从“国之大者”的政治高度，深刻认识此项工作的极端重要性，牢固树立战略思维，稳扎稳打细化落实。　

会议强调，各地在推进工作过程中，要积极回应各方诉求，瞄准问题对症下药。要深入了解梳理学校、教师、学生家长、举办者等不同群体的利益诉求，持续强化制度供给和资源供给，用好政策工具箱，务求各项举措有的放矢。

会议明确，规范民办义务教育是系统工程，各地要牢固树立法治思维和底线思维，不断提升执政能力。一要坚持多措并举，以规范促发展，不断提升教育质量。二要坚持依法依规，坚决维护国家利益和师生权益。三要坚持育人为本，确保义务教育的育人底色和公益属性。四要坚持标本兼治，加快建立完善长效机制。

贵州省委、省政府日前印发《贵州省整体提升教育水平攻坚行动计划（2021—2030年）》，提出以提升人均受教育年限为主攻目标，以提高高等教育普及水平为主抓手，以加强基础教育办学力度为主支撑，实施七大提升工程，以促进教育高质量发展。

贵州提出，通过实施学前教育普及普惠发展提升工程、巩固义务教育成果提升工程、普通高中教育发展提升工程、现代职业教育扩容提质工程、高等教育突破发展提升工程、师资队伍建设保障提升工程、职业技能学历双提升工程等七大工程，大力推动全省各级各类教育抓重点、破难题、补短板、强弱项、提质量，完善教育发展体系，全力推进教育高质量发展。到2023年，全省15岁及以上人口平均受教育年限提高到9年，2025年提高到9.5年，2027年提高到10年，2030年力争提高到11年左右，达到或接近全国平均水平。

9月22日，由北京市教委举办的中职、高职两期各为期3天的《北京市职业院校教学管理通则》培训班正式开班。据悉，即日起，《北京市职业院校教学管理通则》正式在北京全市职教类学校中推行。

《北京市职业院校教学管理通则》由北京市教委组织职教校企行研政多领域专家，集体研讨历时2年开发而成。它系统总结了北京职业教育“十三五”时期教育教学管理的经验做法，凝练了一整套体现职业教育区别于普通教育的类型教育特色、体现职教教育教学管理规律的系列标准及规范制度体系。该通则于2021年3月出版。

近日，《陕西省2021年高职扩招专项工作实施方案》印发，明确扩招对象重点是退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、企业员工和基层农技人员等群体。高职扩招补报名时间为9月29日至10月9日，10月30日之前完成考生录取报到工作。

意见指出，建立健全国家、省、校三级协同的教师专业培训体系，重点突出思政和师德元素，提高教师学科前沿转化能力，着力提升智慧教学素养。

人力资源社会保障部15日发布通知开展特级技师评聘试点。这意味着，我国在初级工、中级工、高级工、技师、高级技师之上再设特级技师岗位等级，技能人才进入“六级工”时代。

按照此次通知，特级技师应为企业生产科研一线从事技术技能工作并具备相应条件的优秀高技能人才。聘用到特级技师岗位的人员，可比照本企业正高级职称人员享受相关待遇。可结合实际情况，按规定享受疗养休假以及落户、住房、医疗保障、子女教育等方面的优待政策。　　　

通知明确，试点企业范围为经省级及以上人社部门备案开展职业技能等级认定的企业。企业应为特级技师设立技能大师工作室等工作平台，为其开展技术技能革新、工艺流程改进、解决重大技术难题等提供条件，充分发挥其在技术攻关、发明创造以及带徒传技等方面的作用。　　

据介绍，目前，山东等地已先行先试设立特级技师岗位。中国航天科技、中国航天科工、中国石油、中国石化等拥有用人自主权的部分央企也开展了积极探索，将技能岗位划分若干等级并与薪酬待遇等挂钩，同时建立与管理人员平行的职业发展晋升通道。

（文章来源：中国职业技术教育微信公众号）